一、構(gòu)建四級(jí)學(xué)習(xí)體系，夯實(shí)“學(xué)”這一基礎(chǔ)
一是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)“e”學(xué)，實(shí)現(xiàn)碎片化時(shí)間的充分有效利用。利用手機(jī)“隨時(shí)、隨地、隨身”的特點(diǎn)，建立覆蓋全員的“兩學(xué)一做”微信學(xué)習(xí)交流群。使“小手機(jī)”變身全體黨員在線學(xué)習(xí)的“小課堂”，互動(dòng)交流的“小論壇”，開(kāi)展活動(dòng)的“小平臺(tái)”，廉政教育的“小警鐘”。增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。二是黨小組共學(xué)，打造類別多樣、各具特色的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。以黨小組為基本單元，定期組織交流座談、讀書研討和“我為大家上一課”等活動(dòng)，搭建黨員交流分享平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性和互動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育抓在日常。三是黨支部互學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的有效整合。發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，在黨支部?jī)?nèi)部圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中的主要問(wèn)題開(kāi)展交流研討，進(jìn)一步提升機(jī)關(guān)處室的服務(wù)意識(shí)，提高基層單位的業(yè)務(wù)能力。四是黨委中心組導(dǎo)學(xué)，在統(tǒng)一思想中堅(jiān)定信心。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)議上通過(guò)領(lǐng)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、研學(xué)的方式，對(duì)必讀文章、精品文章進(jìn)行釋義、解讀，引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)定理想和信念，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。逐步形成了以“黨員個(gè)人自學(xué)為主，黨小組集中學(xué)習(xí)為基本，黨支部交流研討為重點(diǎn)，黨委中心組學(xué)習(xí)為指導(dǎo)”的四級(jí)學(xué)習(xí)體系，做到了理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，摘抄與筆記相結(jié)合，筆記與心得體會(huì)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合，讀原著與深思考相結(jié)合等“六個(gè)結(jié)合”，確保全體黨員學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)通。
二、用好三個(gè)實(shí)踐載體，抓牢“做”這一關(guān)鍵
一是以“我的崗位我負(fù)責(zé)，我在崗位您放心”活動(dòng)為載體，大力推行黨員承諾制。結(jié)合崗位職責(zé)，推行“實(shí)事承諾”，通過(guò)承諾、亮諾、踐諾，形成一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作局面，建立起永葆黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制。二是以創(chuàng)建黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)為載體，深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。在機(jī)關(guān)黨支部認(rèn)領(lǐng)黨員服務(wù)崗位，促進(jìn)黨員模范履行崗位職責(zé)；在基層黨支部重點(diǎn)落實(shí)黨員先鋒崗和黨員責(zé)任區(qū)制度；在城市燃?xì)獍鍓K的窗口單位和服務(wù)行業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)黨員掛牌上崗、亮明身份制度，引導(dǎo)黨員立足崗位敬業(yè)奉獻(xiàn)，展現(xiàn)風(fēng)采。三是以開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化黨支部創(chuàng)建達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育與基層組織建設(shè)雙輪驅(qū)動(dòng)。以“基層組織建設(shè)提升年”活動(dòng)為抓手，結(jié)合燃?xì)饧瘓F(tuán)組織工作要點(diǎn)，在集團(tuán)系統(tǒng)全體支部中開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化黨支部創(chuàng)建達(dá)標(biāo)和升級(jí)晉檔活動(dòng)。明確創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，建立達(dá)標(biāo)晉檔定量定性體系；編制《標(biāo)準(zhǔn)化黨支部創(chuàng)建工作手冊(cè)》，制定視覺(jué)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的“三會(huì)一課”記錄本、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育筆記本、黨支部活動(dòng)記實(shí)冊(cè)；建立基層黨建示范點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、示范輻射，切實(shí)將學(xué)習(xí)教育深入到基層。
三、突出三個(gè)結(jié)合，營(yíng)造學(xué)習(xí)教育的良好氛圍
一是與“幸福企業(yè)”建設(shè)相結(jié)合。大力弘揚(yáng)“為工作拼命，為事業(yè)忘我”的企業(yè)精神，持續(xù)推動(dòng)“幸福企業(yè)”創(chuàng)建工作與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和引導(dǎo)員工樹(shù)立正確的幸福觀，努力使每名黨員群眾都成為幸福企業(yè)的創(chuàng)建者和受益者。二與典型示范相結(jié)合。按照“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)部全體干部職工，尋找身邊最美共產(chǎn)黨員，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)、對(duì)標(biāo)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，提高“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的影響力和感召力。三是與群團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。組織舉辦了志愿服務(wù)、“我是燃?xì)庑⌒T工”親子體驗(yàn)活動(dòng)、系統(tǒng)職工籃球友誼賽、“我的崗位我負(fù)責(zé)，我在崗位您放心”微電影大賽、“崗位練兵”知識(shí)答題、“我的專業(yè)我來(lái)講”“我身邊的好人好事”征集等活動(dòng)，為學(xué)習(xí)教育的深入開(kāi)展?fàn)I造濃厚氛圍。
四、嚴(yán)實(shí)三種督導(dǎo)方式，提升學(xué)習(xí)教育的質(zhì)量
一是階段測(cè)評(píng)，檢測(cè)理論知識(shí)“盲點(diǎn)”。為防止學(xué)習(xí)教育流于形式、走過(guò)場(chǎng)，定期開(kāi)展系統(tǒng)全體黨員學(xué)習(xí)測(cè)試，不斷鞏固學(xué)習(xí)教育成果；舉辦學(xué)習(xí)教育知識(shí)競(jìng)賽，使全體黨員在輕松的氛圍中強(qiáng)化知識(shí)。二是過(guò)程督導(dǎo)，盯緊學(xué)做結(jié)合“關(guān)鍵點(diǎn)”。成立了三個(gè)督導(dǎo)組，采取專項(xiàng)調(diào)研、隨機(jī)抽查、分片交流、列席組織生活會(huì)等方式，通過(guò)5大類21個(gè)指標(biāo)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況，查核實(shí)際效果，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行督促指導(dǎo)。印發(fā)督導(dǎo)工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)教育進(jìn)展情況。三是分類排序，找出學(xué)習(xí)教育的“改進(jìn)點(diǎn)”。結(jié)合督導(dǎo)情況，對(duì)基層黨委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行排序；對(duì)黨支部學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行好、中、差三個(gè)等次分類；以支部為基本單位對(duì)黨員進(jìn)行好、較好、一般、差四個(gè)等次分類。重點(diǎn)查找因主觀不努力、不認(rèn)真造成學(xué)習(xí)教育工作開(kāi)展比較差的支部和黨員，并制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育的扎實(shí)有效開(kāi)展。
通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的扎實(shí)開(kāi)展，激發(fā)出了全體黨員的強(qiáng)大精神力量，并轉(zhuǎn)化為打好國(guó)企改革和提質(zhì)增效攻堅(jiān)戰(zhàn)的實(shí)際行動(dòng)和成效，為陜西燃?xì)饧瘓F(tuán)改革發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力。 來(lái)源：陜西黨建網(wǎng)
